我国三分之一普通本科院校有残疾学生就读

　　据教育部网站发布消息称，我国已经有一半多的残疾学生在普通学校随班就读，我国特殊教育事业取得长足进展。据统计，2012年残疾学生在校数为37.88万，其中小学、初中随班就读和附设特教班在校生为19.98万人，占52.74%。

　　近年来，中央和地方各级政府对特殊教育的支持与投入力度不断加大;特殊教育体系的建设日益完善;特殊教育教师队伍专业素质稳步提升。

　　“随班就读是我国特殊教育工作者根据我国国情探索出的实施融合教育的一种形式”，北京师范大学特殊教育研究所邓猛教授说。随班就读不仅有利于残疾儿童在普通学校的环境中接受教育，更有利于他们获得适应社会的基本经验，帮助他们更好地融入社会。

　　上海、北京、天津和江苏部分地区等地先后提出对残疾学生教育“零拒绝”，要求各级各类学校都要创造条件，扩大残疾孩子受教育机会，不得拒收残疾孩子，对于因身体条件无法到校就读的学生，还采取送教上门方式保障他们享有平等的教育权利。

　　北京市海淀区培智中心学校于文校长说，“我们学校坚持送教上门已有十多年的历史，国家教育规划纲要颁布以来，我们加强了送教的工作，现在学校有10名专职教师负责送教上门，这些老师并不坐班，但常年走乡串户，进入残疾孩子家庭，为每个孩子提供每周　1-2次送教服务，让这些孩子和其他孩子一样，在家就能接受文化教育、康复和社会适应训练。”

　　经过多年努力，我国基本上形成了以特殊教育学校为骨干，以普通学校随班就读和附设特教班为主体，以送教上门和家庭、社区教育为补充的中国特殊教育发展格局。

　　为了更好地实施融合教育，北京市建立了“双学籍”制度，每名特教学校学生每月至少半天到普通学校参加教育活动，随班就读残疾学生根据需要定期到特教学校接受特殊教育和康复辅助训练。“双学籍制度，使特教学校和普通学校的优势形成互补，能更好地满足残疾学生个性化的康复训练和融合教育的需求”，人民大学附属小学校长郑瑞芳这样评价。

　　高中阶段的特殊教育，以职业教育为主，为残疾学生架起了升学和就业的桥梁。据有关方面调查，我国有残疾人中等职业教育机构152所，在校残疾学生10442人。

　　截至2012年，我国设有特殊教育普通高中班(部)186个，在校生7043人。每年高考，各地都为残疾考生提供人性化服务，创设无障碍考试环境。据统计，2010至2012年，普通高等院校残疾学生录取率为81.9%，高于近3年全国平均录取率约10个百分点。目前，我国300多所高校中都有在读的残疾学生，其中本科院校占到1/3。针对残疾学生的个性化需要，这些高校都会制定特殊的培养方案，并在学习、生活等方面尽可能予以相应照顾，保障了残疾大学生顺利完成学业。另外，国家批准长春大学特殊教育学院等18个残疾人高等教育学院(系、班)，采取单独考试单独招生的方式，为视力残疾和听力残疾学生接受高等教育开辟专门通道。

　　为保障残疾人就业，国务院颁布实施了《残疾人就业条例》，鼓励残疾人就业政策普遍落实到位。2010至2012年统计数据表明，我国高校残疾大学毕业生初次就业率分别为82.6%、82.1%、83.3%(截至当年9月1日)，均高于全国总体水平(76.6%、77.8%、78.1%)。

　　“特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。”2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将特殊教育作为教育改革发展的八大任务之一，要求各级政府关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。

　　截至2012年，我国特殊教育学校共有1853所，在校残疾学生37.88万人，特殊教育专任教师4.37万名。残疾儿童少年接受义务教育比例72.1%，比2008年提高了近10个百分点。更多残疾儿童走进学校、走进课堂，自尊、自信、自立、自强，与普通孩子一样，学习知识，增长技能，全面发展。